轉載 Financial Times 遠程MBA教育

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轉載金融時報 遠程MBA教育的誘惑 (1) 節省傳統MBA近十萬美元

作者：英國《金融時報》琳達•安德森(Linda Anderson)
就全球範圍而言，現在是遠程學習的繁榮時期。技術更為先進，申請數量增加，甚至全球經濟的不確定性似乎也有利于該領域的發展。另外，當如今十幾歲的孩子 ——已熟悉多媒體內容——走入工作崗位，希望攻讀MBA時，遠程教育這一方式可能會變得更受歡迎。有迹象表明，曾經只是多種選擇之一的遠程學習，正變成一些學員的 首選。

節省傳統MBA近10萬美元的費用

全日制MBA課程的成本——接近10萬美元——可能會讓想攻讀MBA的學員三 思，自己是否要在經濟衰退期間離開工作崗位，攻讀全日制MBA。但對于在線授課而言，幾乎不用考慮這種問題。最近數月，許多學校表示，詢問遠程教育課程的 人數在增加。

科技進步意味著更多內容能夠迅速、靈活，而且最重要的是廉價地在網上提供。同時，在線社交網絡的發展，能夠讓世界範圍內的 MBA學員虛擬群組實現互動。

這不僅提高了遠程教育的聲譽，也讓它被更多的人所熟悉。遠程教育MBA課程或在線授課占很大比例的MBA 課程，曾被人視為一個可行的替代選擇，如今卻常常成為學員的第一選擇。

英國華威商學院 (Warwick Business School)提供遠程教育已有20年時間。該校的MBA課程分為全日制課程、在職MBA，以及遠程教育課程。該校 院長霍華德•托馬斯(Howard Thomas)表示，該校發現，遠程學習申請大幅增加，目前該校有2000名在線學員。

軟件公司 Adobe技術專員史蒂夫•阿利森(Steve Allison)預測，在線學習將發生重大變革。由于員工流動性越來越高，且越來越多的員工遠程工作，人 們將更多依賴于電子學習。

他表示：“這種學習方法具有隨需應變的特點，且能即刻開始學習，因此它將讓你接觸到所有的信息，到那時，你會 改變自己的學習習慣。”

他表示，Adobe發現，接受這一新方法的最大障礙之一是傳統思維，年齡較大的人不願利用最新的信息科技 (IT)。為了應對這一問題，Adobe努力確保其産品使用起來簡單方便。另一個讓學校不能完全接受這一新方法的障礙是費用問題，但阿利森表示，10萬英 鎊的投資，將確保學校能夠順利推出像樣的在線授課。

對于終端用戶而言，這一新方法的成本可以忽略。倫敦卡斯商學院 (Cass Business School)信息管理教授克萊夫• 霍薩姆(Clive Holtham)是在線授課的有力支持者。

“對 于終端用戶而言，它可信、無處不在、費用便宜得不可思議，但我們不得不考慮的是，‘我們運用科技的方式，是否增強學員們的學習體驗？'”

霍 薩姆教授認為，在卡斯商學院，肯定如此。在這裏，最新科技增強了該校高管工商管理碩士(EMBA)和模塊式MBA課程學員的學習體驗。他表示，卡斯商學院 有一個確保其處于最新科技前沿的政策。“真正的壓力來自學員，如果他們希望得到什麽，他們會大聲表達出來。”

轉載自香港亞洲商學院網站 http://www.abcollege...view.asp?id=402

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利用社交網站

學員對在線技術的利用遠遠超越了教育 領域。為MBA商學院組織教育會展活動的MBA Tour最近在社交網站Facebook上創建了MBA Networking論壇。

MBA Networking 最初是作為想攻讀MBA用戶的一個平台，他們可以在那裏提問並接受建議，但事實證明，這個網站很受歡迎，它的增長速度遠遠超出最初的預期，用戶討論的內容 包括從海外教育到實習和專業課程。

MBA Tour首席執行官彼得•範•勒澤克(Peter Von Loesecke)表 示：“MBA Network能夠觸及不同職業的人，他們本來未必認為MBA課程中有什麽適合他們的內容。”

隨著使用這一教學方法的學 校的增多，人們需要為此設定標准。2004年，位于布魯塞爾的歐洲管理發展基金會 (European Foundation for Management Development)和瑞士學習創新中心
(Swiss Centre for Innovations in Learning) 聯合制定了EFMD CEL管理發展課程質量認證體系。
該體系專門關注技術增強型學習，以求發揚良好實踐。迄今為止，該體系對7項課程進行了認 證，最近是英國的利物浦大學(University of Liverpool)。新加坡在線研究生院U21高教在線 (Universitas 21 Global)也得到了認證。

在U21高教在線，企業管理課程系主任海倫•蘭格 (Helen Lange)表示，申請數量逐年增加。創建于2001年的這家學院，得到了12個國家的20家研究型大學的支持。

蘭格將 在線課程的成功歸因于教育方式的變化，人們的學習從以教師為中心轉變為以學習者為中心。由于時間管理問題變得更為緊迫，在線授課也變得更具可行性。U21 高教在線在新加坡、越南、馬來西亞和菲律賓的發展很快，現正在印度和中東進行大力推廣。

放眼中國

U21高教在線還把 目光放在了中國。蘭格預期，未來幾年，中國在這方面的興趣將大大提高。

她認為，遠程學員的數量將繼續增長。“傳統的面對面教育不能滿足 日益增長的需求。高質量的教育無法提供到很多需要的地方。現在需求確實存在。”

一個長期存在的對遠程教育的批評是，學員失去了社交互動 的機會，這被視為MBA課程的一個重要部分。然而，蘭格認為，通過在線互動，全球管理技能的發展會抵消這一劣勢。

“在U21高教在線， 來自多達65個不同國家的學員必須在虛擬世界進行互動，” 蘭格表示，“他們在學習應對不同的文化和語言，同時指導課堂上的其他學員。這些虛擬管理技能 是……虛擬世界軟技能的發展。”

對于霍薩姆教授而言，在線學習擁有一個燦爛的未來，不僅對于授課和學習是這樣，對于研究也是如此。

曼 徹斯特大學環球商學院(Manchester Business School Worldwide)同意這點。該學院面向經驗更為豐富的主管，推出了曼 徹斯特全球MBA課程(Manchester Global MBA)。這反映出了企業環境，把個人研究與面對面學習、在線共同學習和虛擬學習方法結合在 了一起。

曼徹斯特大學環球商學院首席執行官奈傑爾•巴尼斯特(Nigel Banister)表示：“這是生活方式、工作和學習的彙 合。”

盡管許多人認為，在線學習代表著教育的未來，但蘭格的想法更為深入。

“遠程教學更好”

她承 認，由于自己多年來進行傳統課堂授課，因此她曾對在線教育能否提供與面對面授課同樣多的內容表示懷疑。然而，在親自體驗了電子學習後，她改變了看法。“我 認為遠程學習——如果教學方法正確——更好。”

她表示，如果學校確立了面對面授課模式，那麽投入通常很高，這種模式很難改變。相比之 下，遠程教育很靈活，面對面授課很難與之相比。

面對著全球經濟的不確定性，在線學習——廉價、靈活且無處不在——似乎將成為那些希望在 工作的同時攻讀MBA的學員的一個解決方案。

譯者/梁豔裳

http://www.abcollege...view.asp?id=402